安徽教师招考网相关[芜湖师出] 信息“ 每日一练4月11日【2018安徽教师招考】——教育综合热门考点（160）”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

一、单项选择题

1.下列哪项工作是班主任的主要任务和工作重点？（   ）

A.对学生进行品德教育

B.教育学生努力学习，完成学习任务

C.指导学生课余生活，关心学生身体健康

D.做好家长工作，争取社会有关方面的配合

2. 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力，二是（   ）。

A.学术影响力 B.个性影响力 C.年龄影响力 D.职称影响力

3.班主任的个性影响力取决于三个方面，以下哪一项不是这三个方面？（   ）

A.班主任自身对教育工作的情感体验

B.对学生产生积极影响的能力

C.髙度发展的控制自己的能力

D.班主任的权威、地位和职权

4.班主任的领导方式一般可以分为三种类型（   ）。

A.科学的、艺术的、人文的

B.上等的、中等的、下等的

C.理想的、现实的、功利的

D.权威的、民主的、放任的

5.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是（   ）。

A.民主型  B.仁慈型     C.放任型   D.专断型

二、多项选择题

1.班主任了解学生的途径有（   ）。

A.分析书面材料法    B.调査法   C.观察法   D.谈话法

2.“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分才认识他们是你当年的小学生。”这段话对我们进行教育工作的启示是（   ）。

A.要因材施教

B.要对学生循循善诱

C.要加强对后进生的教育

D.要使所有学生包括差生都得到发展

三、辨析题

1. 班会一般有三类，即常规班会、生活班会和主题班会。

2. 班主任因担心安全问题而取消应该组织的班级活动是一种不负责任的表现。

四、论述题

联系实际论述了解学生的内容与方法。

参考答案及解析（160）

一、单项选择题

1. 【答案】A

解析：对学生进行品德教育，这是班主任的主要任务，也是其工作重点,解决培养接班人的问题。

2. 【答案】B

解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面:一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。所以本题选B。

3. 【答案】D

解析：班主任的个性影响力取决于三个方面:班主任自身对教育工作的情感体验、对学生产生积极影响的能力和高度发展的控制自己的能力。故选D。

4. 【答案】D

解析：班主任的领导方式一般分为专制型(权威型）、放任型、民主型。

5. 【答案】D

解析：题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方式，平时在纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心里却并没有形成纪律的自觉性，并没有约束力，当教师不在场时马上就会不守纪律。

二、多项选择题

1. 【答案】ABCD

解析：班主任了解学生的途径有:①书面资料分析法;②观察法;③谈话法;④问卷调査法。

2. 【答案】CD

解析：本题考查对相关教育理论和班级管理中后进生个别教育的理解。题干是陶行知的名言，教导教师对学生即使是差生也要用心，教师要加强对后进生的教育，使所有学生包括差生都得到发展。

三、辨析题

1. 这种说法是正确的。班会一般分为常规班会、生活班会和主题班会。

2. 这种说法是错误的。《小学班主任工作暂行规定》规定了班主任职责，其中指明，班主任应当关心学生身体健康，关心学生课余生活，指导学生参加劳动实践。班主任在活动计划、制定、实施阶段，应对任何可能发生的突发事件或情况做好准备。题干中班主任的行为是负责任的表现。

四、论述题

【答案】

(1)了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，包括对班级群体和班级个体的了解和研究。了解和研究班级群体的主要内容有:①班级成员的基本构成，如生源状况、年龄层次、性别比例等；②班级群体的学业状况，包括不同学业程度的具体情况和不同学科学业程度的具体情况;③班级群体的发展状况，如班级组织、班级规范、人际关系、班级舆论、班风、班级传统等;④班级日常行为表现，如学习习惯、课堂内外的纪律等。了解和研究班级个体的主要内容有:①学生的基本情况，如性别、年龄、身体状况、兴趣爱好、个性倾向等;②学生的社会关系，如家长职业、家庭经济状况、家庭结构、家庭关系、家庭所在的社区环境等;③ 学生的学业和品德状况，如学习态度、学习习惯、学习性向、智能发展水平等;④学生的品德形成与社会性发展状况，如行为习惯、人际关系、人际交往方式、思想道德面貌等。

(2) 班主任了解学生的方法:①分析书面材料法，即借助学生的成绩表、作业日记等书面材料对学生进行了解;②调查法，即通过对学生本人或知情者的调査访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷、座谈等;③观察法，即在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察;④谈话法，即班主任通过与学生面对面谈话来深人了解学生情况的基本方法，具有灵活、方便、容易了解事情细节、有利于感 情沟通等特点。

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