湘教版美术《花手帕》说课稿
时间:2018-05-02 作者:师出教育 点击:
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一、说教材   

1、教材分析 

中国的印染工艺历经千年,生生不息,独树一帜,鲜明的色泽,简洁质朴的风格,深受人们的喜爱。本课是湘教版三年级上册第10课。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养,并将其与同学生活相联系,巧用身边易取之资料,仿民间艺术染制一方手帕。本课属于“设计·应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒材,凭借折叠构成的原理,利用纸纤维的吸水性能和渗透作用,从而形成既有一定格律和节奏,又色彩鲜艳,变化生动活泼,出现四方连续纹样的一方纸手帕。本课既能提高儿童学习美术的喜好,又能与保守教育紧密结合,使同学既把自身学到的,头脑中积累的图案形成学有所用,同时也让同学了解有关的美术知识和民间保守艺术。

2.说教学目标

新课程提出,教学要面向全体同学,联系同学的生活实际以提高同学的综合素质为目标。在愉快的美术教学活动中,开发智能,培养同学的发明力。根据小学中年级同学心理,智力发展水平以和新课程提出的新理念,我确定本节课的教学目标为:

(1)了解染缬工艺的特点和历史,以和图案的基本知识。

(2)掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

(3)培养同学耐心,细致的学习态度和对民间保守艺术的热爱。

3.说教学重点和难点

根据本课的教学内容以和四年级同学的心理特点.我确立本课教学重点和难点是:

重点:启发多种折叠方法,染制出色彩鲜明,图案漂亮的手帕。

难点:折法多样,色彩搭配合理。

4.说教具学具预备

根基教学内容的需要,本课需预备以下教具学具:

教具预备:花手帕实物、花手帕范作、教学录像等。

学具预备:纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等。

二、说教法和学法

1、教法分析  安徽教师招考网

教学本课我坚持以老师为主导,同学为主体的原则,练习同学动脑和动手的能力。启发同学回忆并交流自身所掌握的一些基本折纸方法,和对色彩的搭配的熟悉,为本课的学习打下基础。教学本课我主要采用了“探究法”、“讨论法”、“观赏法”、“评价介绍法”等教学方法。采用“探究法”、“讨论法”让同学在老师的指导下对教师发下的范作进行探究、讨论,互相启发以获取制作方法。为了让同学对自身的作品更客观、更全面的进行自我评价,提高他们的审美能力,让他们尝试到胜利的喜悦,学习的快乐,我采用了“观赏法”和“评价介绍法”。

2、学法分析

在学法上我采用“忆一忆”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“摆一摆”、“自主探究”、“论一论”、“制一制”、“评一评”的方法完成本课。首先,让同学回忆所熟悉的花手帕录像,让同学欣赏,并考虑这些花手帕有什么异同之处,使同学对不同款式的花手帕有个初步的了解后,再启发同学想一想如何制作款式多样的花手帕,并让同学自身动手染一染,摆出来展示展示,接着发下范本让同学自主探究其制作方法,组员互相讨论,通过讨论培养同学的观察、分析和创作能力,然后动手制一制,培养实际操作能力,最后评一评,提高审美能力。

三、说教学过程

本课教学过程分为6个环节:引题激趣;发现方法;尝试表示;创作表示;评价交流;拓展小结。具体如下:

1、引题激趣

课一开始,我现场迅速的扮演了一个浸染纸巾的游戏,布满诱惑的语言和生动的扮演,紧紧抓住了同学的好奇心。我想:一堂胜利的美术课,首要的一点应该是使小朋友们对所学的新知识具有浓厚的喜好,极大的热情和好奇。只有同学有了学习喜好才干积极参与。

2、发现方法

紧接着,我问:“老师是怎样制作这块花手帕的?”通过小魔术,同学便能很快得出结论:折纸;染纸;打开。进一步质疑:“在染的时候,我是怎样做的?”顺势小结浸染这一基本方法,让复杂的教学过程变得简单、直观。

3、尝试表示

(1)染法

首先,我没有过多的讲解,而是出示一张实物花手帕,再一次把问题抛给了同学,让同学猜一猜,议论,通过欣赏浸染、点染相结合的作品,开阔同学在很轻松的氛围中掌握知识。同学通过尝试,感受了不同方式的染法发生的丰富的色彩和图案的变化与韵味。

(2)折法 

我先出示几种基本折法的图案,让同学先分小组尝试模拟,然后讨论折叠的染制的方法。变同学被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”。

4、创作表示

在经历了多个环节对染纸艺术的了解后,同学已经急不可耐了。他们愉快地开始了,脸上都乐开了花。我也成了“客人”。同学掌握了学习方法,就如同鸟儿学会飞翔,漫游天空,自身娴熟地进行创作设计。

5、评价交流  安徽教师招考网

我主要采用自评、互评、师评相结合。

(1)自评。让同学发现自身作品的闪光点。

(2)互评。让同学们在一起参与过程中发生思想的交流和碰撞,提高审美能力。

(3)师评。根据激励性的原则,在同学互评的过程中,有机结合同学作品的不同特点,肯定小朋友们的各种表示,维护他们的积极态度和创新意识。

6、小结延伸

(1)延伸:“课将尽,但趣无穷”,展示不同的资料(出示实物:皱纹纸、麻布、包装布等。)以和染纸在生活中的运用,在新的美术课程规范下,不单只是学习,掌握技能,还要和实际生活紧密联系,学有所用。

(2)总结。将染制的书签作为小礼物奖给优胜组。

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