安徽教师招考网相关[芜湖师出] 信息“每日一练3月29日【2018安徽教师招考】——教育综合热门考点（148）”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

一、单项选择题

1.西方第一本以教育心理学命名的专著出版于（   ）。

A.1903年     B.1913年     C.1914年     D.1900年

2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童逐渐获得客体永存性观念的阶段是（   ）。

A.感知运动阶段     B.前运算阶段     C.具体运算阶段     D.形式运算阶段

3.美国心理学家奥苏泊尔，根据（   ）的不同，把学习分为接受学习和发现学习。

A.学习内容     B.学习结果     C.学习目标     D.学习方式

4.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩属于刺激（   ）。

A.获得     B.消退     C.分化     D.泛化

5.建构主义强调，知识的特点具有（   ）。

A.主观性     B.客观性     C.普遍适应性     D.永恒性

二、多项选择题

1.以下属于理性知识的是（   ）。

A.表象     B.概念     C.规则     D.原理     E.原则

2.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（   ）。

A.命题学习     B.下位学习     C.上位学习     D.并列结合学习

三、辨析题

1.定式只可以成为正迁移的心理背景。

2.习惯与技能相同。

四、简答题

简述原型定向阶段的教学要求。

参考答案及解析（148）

一、单项选择题

1.【答案】A

解析： 1903年，美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著，这一专著奠定了教育心理学发展的基础，桑代克被称为“教育心理学之父”。

2.【答案】A

解析：“客体永存性”即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了，而是可能被藏在某个地方。这是儿童在感知运动阶段的思维特征。

3.【答案】D

解析：奥苏泊尔根据两个维度对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习进行的方式，分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料和学习者原有知识的关系，分为机械学习和意义学习。

4.【答案】C

解析：刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

5.【答案】A

解析：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。知识不是对现实的纯粹客观反映，只是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，它不是问题的最终答案，即知识不是绝对的、确定的，而是相对的、动态的。

二、多项选择题

1. 【答案】BCDE

解析：感性知识分为感知和表象两种水平，理性知识包括概念和命题两种形式。命题即常说的规则、原理、原则。

2.【答案】BCD

解析：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

三、辨析题

1.这种说法是错误的。定式既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。

2.这种说法是错误的。习惯与技能不同。技能是在有意识的练习中，即自觉地改进某些动作的基础上形成的，而习惯则常常是在无意中简单的、反复的、同一活动的基础上形成的。

四、简答题

【答案】

要使学生了解活动的结构，即了解构成活动的各个动作要素及动作之间的执行顺序，并了解动作的执行方式。这样，学生对于活动才能有一个完整的映象，才能为以后的学习奠定基础。（2）要使学生了解各个动作要素、动作执行顺序和动作执行方式的各种规定的必要性，提高学生学习的自觉性。（3）采取有效措施发挥学生的主动性与独立性。构成活动的动作不能以现成的形式教授，而应该激发学生的学习需要，发挥学生的主动性与独立性。师生共同总结各部动作及其执行顺序。这样，才能使学生体会到各动作划分的原因即动作顺序的合乎法则性，从而为学生所理解和接受。（4）教师的示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确。（5）教师可以用复述动作要领的方法来检查原型定向的学习成效。

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