安徽教师招考网相关[芜湖师出] 信息“每日一练3月9日【2018安徽教师招考】——教育综合热门考点（131）”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

一、单项选择题

1.     课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（   ）。

A.     课程内容     B.课程目标     C.课程结构     D.课程理念

2.     小红孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教老师时，李老师就给予肯定或激励。这种心理辅导方法是（   ）。

A.     强化法     B.系统脱敏法     C.示范法     D.行为塑造法

3.     儿童在知道“菠菜”“萝卜”“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（   ）。

A.     上位学习     B.下位学习     C.并列结合学习     D.归属学习

4.     最能体现心智技能的是（   ）

A.     写作     B.跑步     C.骑马     D.跳舞

5.     口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（   ）

A.     导向功能     B.激活功能     C.调节与维持的功能     D.强化功能

二、多项选择题

1.依据教育部《学生伤害事故处理方法》的相关规定，下列（   ）情形中造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。

A. 学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准的

B. 学校的安全保卫管理制度有明显疏漏，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的

C. 未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的

D. 学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者是纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的

2.根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师考核的内容有（ ）

A. 政治思想     B. 业务水平     C. 工作态度     D. 工作业绩

三、辨析题

1.     义务教育阶段，学校可以按学生成绩的高低分设重点班与非重点班。

2.     被撤销教师资格的，自撤销之日起五年内不得重新申请认定教师资格。

四、论述题

论述最近发展区及其对当前基础教育课程改革有何启发作用。

参考答案及解析（131）

一、单项选择题

1.  【答案】B

解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导文件，其核心部分是课程目标。

2.  【答案】A

解析：强化法，也叫正激励，用来培养新的适应行为。一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再次发生。李老师希望通过给予肯定或鼓励来帮助小红克服交往障碍，是强化法的具体运用。

3.  【答案】A

解析：根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。题干描述的是上位学习的例子。

4.  【答案】A

解析：本题考查心智技能的概念和特点。心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能具有观念性、内潜性、简缩性等特点。题目的四个选项中，只有写作最符合心智技能的特点。故本题选A。

5.  【答案】B

解析：动机具有激活功能、指向功能、强化功能、调节与维持功能，激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。

二、多项选择题

1.  【答案】AB

解析：根据《学生伤害事故处理办法》第九条规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(1)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；(2)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的。C项和D项属于学生或者未成年学生监护人承担事故责任的具体情形。

2.  【答案】ABCD

解析：根据《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

三、辨析题

1.  这种说法是错误的。2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定：“学校不得分设重点班和非重点班。

2.  这种说法是正确的。根据《教师资格条例》第十九条规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

四、简答题

【答案】

最近发展区是指儿童在现有的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独立解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段间的过渡状态。

启示:维果斯基的思想体系是当今建构主义者发展的重要基石，启发着建构主义者对学习和教育进行了大量理论建设和实际探索。研究者提出了不少教学模式，其中值得注意的是支架式教学，这种教学方式的要点在于:首先，强调在教师指导的情况下学生的发展活动；其次，教师指导成分将逐渐减少，最終要使学生做到独立发现，将监控学习和探索的责任由教师向学生转移。维果斯基的理论对于合作学习、情境教学等教学模式也有一定的指导性。此外，维果斯基的思想也强烈地影响到建构主义者对教学和学习的看法。教学不限于对教学结果和外部因素的强调，开始注重影响教学有效性的各种内在因素，如一些背景性和过程性的因素。

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