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《认识几分之一（一）》面试试讲教案—人教版数学(三上)

教学内容：

教科书第112～113页上的例1～例5，练习二十七的第1～5题。

教学目的：

使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。

教具、学具准备：

教师和学生都准备长方形纸条若干张，圆形纸片1张。

教学过程：

一、导入新课

1．提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）

2. 提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书“2”）

3. 提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”）

二、教学例1

1．教师提问：把一个饼平均分成2份，每份是多少？可用几表示？教师演示：把一个饼（实物图）平均分成两块，把分后的两块重合起来，让学生看到它们的大小完全一样。告诉学生这样就把饼平均分成了两块。

2．把一个饼（实物图）分成大小不等的两块。提问：可不可以说是平均分成了两块？为什么？

平均分的这半个饼可不可以用我们以前学过的数表示？

教师讲解：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数——分数。 把一个饼平均分成 2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 （板书“ ”）。

3. 指导学生读 。

4. 指导学生写 。

先画一条横线表示“平均分”，把一个饼平均分成2块，在横线下面写“2”，表示其中的1块，在横线上面写1，写作 。（教师在两块半个饼上分别写上 。）

5．指导学生练习。

让学生拿出一张圆形纸片，试折出它的 ，涂上颜色，并在涂色的一半上写 。

让学生拿出一张长方形纸条，试折出它的 ，涂上颜色，并标出 。

教师拿出画有下面几个图形的挂图，让学生判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，哪些不是，并说明理由。

三、教学例2

1．先出示一个整圆，再把它平均分成三份。

提问：这个圆被平均分成了几份？

每份是这个圆的几分之几？

想一想：是不是只要把一个圆分成三份，每份都是它的三分之一？

2．指导学生写出 。

3．让学生用准备好的长方形纸折出它的 ，并标上 。

四、教学例3

学生自己拿一张长方形纸，行对折再对折。

提问：把这张纸平均分成了几份？

每一份是这张纸的几分之几？

把这个分数写出来。（一人板书，全班齐练。）

数一数这张长方形纸上有几个 。

五、教学例4

先让学生看教科书上的图， ，再填空。

把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（ ）分之（ ），写作 。

六、教学例5

1．指导学生画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度，把线段平均分成10份。

提问：把一分米平均分成了几份？

每份是1分米的几分之几？

2．让学生在自己画的图上标出 。

3．数一数这条线段上有几个 。

七、教学分数各部分的名称

1．教师指出上面我们学习的 、 、 、 、 这样的数都是分数。 2．结合1/3介绍分数各部分的名称。

让学生回答,

分母表示什么？（把一个整体平均分成几份）

分子表示什么？（其中的1份。）

八、课堂练习

1.“做一做”中的两题。

学生做第1题时，教师要给予一定的指导，可以让一些先折出来的同学示范怎么折。

第2题是判断题，学生判断后要说一说为什么。

2．做练习二十七的第1～5题。

九、课外作业

用正方报纸分别折出它的 、 、 、 。

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